在疫情防控特殊时期，我的教学主战场从三尺讲台变成了可以容纳万千的网络平台，从开展线上教学时的忐忑，到现在的得心应手，作为专业认证专业，如何利用网络优势更好的完成课程目标，成为十一周教学过程的主要思考。本门课程教学思想为“学生为中心，成果导向，过程性评价，持续改进”，利用线上课程管理（超星学习通）+直播授课（钉钉）的混合教学，完成本门课程的线上教学任务。

• 课程基本信息

课程名称：过程流体机械
课程类型：专业必修课程

• 课程目标

      本课程由过程流体力学、往复活塞式压缩机、离心式压缩机及离心泵等四部分组成。通过本课程的理论教学，课程目标及能力要求具体如下：
1．了解流体力学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能，掌握典型的过程机器的结构组成、基本原理、工作特性和表征其生产能力的技术经济指标及相关运算，掌握过程机器的选型方法和原则。
2．能够根据系统所要满足的特定需求，结合化学工程、动力工程、机械工程、控制工程等学科知识，并具有一定的分析、解决本专业中所涉及的流体力学问题的能力，给出合理使用各种流体机械的方案，能够进行零部件设计，具有过程机械相关研究、技术改造与创新的知识储备。
三、教学平台
      本门课程线上教学采用平台为：超星学习通课程管理平台+钉钉直播授课平台，具体任务分配见下表。
表1 线上教学平台任务分配表

超星学习通课程管理平台		玎玎直播平台
课程基本资料	电子教材+课程大纲+网络授课计划+习题+其他课程资料等。	直播授课	对学生自学时问题较多、难度较大的知识点和重点讲解。
自学平台	闯关模式设置各个章节任务点共88个+章节测试22个+考试。	讲解测试题	通过对错误率较高题的讲解，夯实学生对知识点的掌握。
管理平台	签到、摇一摇提问、讨论、考试等教学活动。	课程思政	通过讨论增强工程安全意识；讨论疫情下自己能为国家、为父母做什么？帮助学生缓解在家学习的焦虑等。

• 线上教学 落实课程目标

1. 学生为中心

      线上授课初始，很多同学诸多问题出现，如：上课迟到，完成任务点拖拉，一些同学上网困难（只能用4G网络上课，负担较重，网络信号不好）等问题。采用提前5分钟开通钉钉直播课；每节课通报每个班级任务点完成率，一个同学连续两次拖后腿，就会在直播室通报；设置值班同学（一般是上节课表现不好、上课迟到、没有回答上提问的同学），全程连麦，帮助老师管理直播课堂；对网络信号不好的同学发学习资料，保证按时学习知识点。通过以上措施学生很快适应了线上学习。以过控1701班考试统计为例，见图1，说明学生在适应度、参与度和正确度上都有很大提高。
 
 
      课程进行几周后，一些同学渐渐的进入了学习的疲劳期，线上授课的新鲜体验过去，在家学习的自律性也变差，作业按时提交数减少，正确率也降低，具体情况见图2作业统计。通过增加课程趣味性，提高学生的学习兴趣；增加课堂考试的次数，增加学生的学习成就感；增加课堂提问次数，增加学生的紧迫感；每周通报学生学习通线上学习评分情况。帮助全体学生完成本门课程的学习，情况已经所好转，见图2中近两次作业统计情况。
 
 

2. 成果导向

      基于本专业的培养目标和毕业要求，为达成毕业要求能力培养，确定了与毕业要求相对应的课程设置，通过课程目标的完成情况，过程流体机械对毕业要求的支撑任务。所以基于OBE理念，本门课程的整个线上教学设计的起点也是课程目标，支撑课程目标的过程性评价方式见表2。
表2课程目标及过程评价方式

课程目标	支撑课程目标的过程性评价方式
	自主学习视频	测试	作业	考试	平时表现	案例分析	期末考试
课程目标1	√	√	√	√	√	√	√
课程目标2	√	√	√	√	√	√	√

      以两次案例分析为例，说明课程目标支撑情况，见表3。老师分配案例分析题目，学生通过网络资源，学习通学习资料，整理完成上交作业。这两个作业完成时间在11周到16周，对过程流体机械知识初步了解，带着自己的任务学习，目的性更强，更能引起学生的兴趣，能更好达成课程目标。
表3案例分析对应课程目标

案例分析1	1.活塞压缩机主要零部件的常用材料（曲轴、连杆、活塞杆、活塞和气缸，每个同学的ppt不少于5页）。 2. 单级离心压缩机的主要零部件和工作过程（网上搜集图片、视频及其他素材，每个同学的ppt不少于5页，视频不少于两个）。 3.多级离心压缩机的主要零部件和工作过程（网上搜集图片、动画视频及其他素材，每个同学的ppt不少于5页，视频不少于两个）。 4.泵的常见类型和应用场合（常见类型不少于3种，国内生产厂家不少于5个，每种类型的典型应用场合展示3张以上图片，准备ppt不少于5页）。	课程目标1
案例分析2	1.活塞压缩机在化工生产中的应用实例（查阅学术论文、网上资料和专著，每个同学的ppt不少于5页）。2. 离心压缩机在化工生产中的应用实例（查阅学术论文、网上资料和专著，每个同学的ppt不少于5页）。 3.离心泵的汽蚀现象和案例分析（从学术论文、互联网、专著上查找离心泵发生汽蚀故障的实际例子，特别是石油化工领域的例子，整理成ppt）。 4. 任意查找一种压缩机（除活塞压缩机和离心压缩机外）说明工作原理、结构、和应用场合。（从学术论文、互联网、专著上查找，准备ppt不少于5页）。	课程目标2

3. 过程性评价

      课程考核成绩采用平时成绩+期末考试成绩相结合的方式，平时成绩考核采用超星学习通平台成绩管理、学生平时上课表现等相结合的方式。
统计过控1701前十周超星学习通学习成绩前5名和后5名学生学习具体情况，见表4。
表4过控1701班前十周学生学习具体情况举例

学生学号	课程视频(40%)	测验得分(20%)	作业(15%)	考试(15%)	任务点完成百分比	平时上课表现(10%)	综合成绩
21	40.0	17.97	14.15	12.5	100%	10.0	94.62
23	39.0	16.13	14.06	15.0	95.45%	10.0	94.19
36	39.0	15.67	13.72	15.0	94.32%	10.0	93.39
15	39.0	14.77	14.37	15.0	93.18%	9.93	93.07
35	40.0	15.91	12.11	12.5	100%	9.27	89.79
03	39.0	15.36	9.84	0.0	93.18%	5.1	69.3
16	39.0	12.97	8.97	0.0	92.05%	5.6	66.54
09	39.0	12.22	9.17	0.0	89.77%	4.8	65.19
08	34.0	12.46	10.83	0.0	77.27%	3.87	61.16
27	31.0	10.84	5.44	0.0	79.55%	5.33	52.61

      其中，有5人完成课程全部自主学习部分，班级综合成绩有75%达到70分以上，96.9%学生达到60分以上；综合成绩最后一名学生，通过重点关注、值班的方式，利用第九周时间把成绩提高10分，相信他的综合成绩会继续提高；从数据中可以看出，成绩排名后5名同学的三次考试成绩均是0分，说明个别学生对分析、解决复杂问题能力有待加强，在后面六周的学习中会重点关注。

4. 持续改进

      本学期备课阶段，查阅上一个学年，本门课程的课程质量分析报告，课程目标1、2的达成度分别为0.73、0.66，课程目标2虽然达到期望值，但低于课程目标1。在本学期的教学中，通过直播授课、课堂测试、考试、案例分析及期末考试等方面，加强对学生利用理论知识分析、解决问题的能力，给出合理使用典型流体机械的方案的能力的培养，并能够进行零部件设计和过程机械相关研究。
本学期授课过程中，也在不断改进教学方法，根据学生学习进度、测试和考试的统计，及时了解学生的掌握情况和学习状态，因材施教，加强薄弱知识点的讲解，对学习困难的学生重点帮扶。

• 教学效果

      通过学习通问卷调查，90.9%的学生认为本课程很重要；81.8%的学生表示已经适应了目前的网络教学方式；100%的学生对本门课程的上课形式满意；学生对本门课的满意度达100%；其中问题4表明有近一半的学生上课工具只是手机。